De même, si la langue d'enseignement n'est ni la langue maternelle ou la première langue de l'enfant, ni même une deuxième langue qu'il maîtrise parfaitement, et si l'enseignement est spécialement conçu pour des enfants dont la langue maternelle est la langue d'enseignement, c'est-à-dire si la norme veut qu'un enfant maîtrise la langue d'enseignement, l'enfant issu d'une minorité n'a pas accès à l'éducation sur un pied d'égalité.

同样的，如果授语既非该儿童的母语/第一语或起码其极熟知的第二语，而教学所计划和针对的那些授语其母语的儿童，亦即模方懂授语的儿童，那麽少数民族儿童便有等获得教育的机会。