1.Pour comparer les personnes bilingues et les monolingues, les scientifiques utilisent souvent des enfants.

为了比较双语者和单语者，使儿。机翻

2.Les scientifiques veulent savoir s'il existe des différences entre le cerveau des personnes bilingues et le cerveau des personnes monolingues.

想知道双语者的大脑和单语者的大脑是否存在差异。机翻

3.Mais tout le reste, c'est monolingue.

4.Ça peut arriver à un enfant bilingue, à un enfant trilingue ou à un enfant monolingue.

5.Mais j'ai écouté quelqu'un qui dit, être monolingue aujourd'hui, c'est comme être analphabète dans le passé.

6.Mais le problème, c'est que les pays monolingues vont dire non, mais non, ça c'est la norme.

7.Et notamment, si vous avez des familles monolingues, je pense que vous allez trouver des informations qui vont vous enrichir.

8.Il faut d'abord que même une personne monolingue puisse chercher des chansons, même si on ne comprend pas ce qui se passe.

9.Pour comparer les personnes bilingues et les monolingues, les scientifiques utilisent souvent des enfants. Par exemple des enfants qui sont bilingues parce que leurs parents parlent deux langues différentes.

10.En principe, on a au moins une langue, éventuellement deux, peut-être trois, etc. C'est ça qu'on appelle un point de vue monolingue : on parle de l'unité d'une langue et on compte les langues, éventuellement, qui s'additionneraient.

11.Nous avons vu que cette question était liée finalement à une représentation monolingue du bilinguisme ou du plurilinguisme, dans la mesure où on compte les langues, on les sépare, on les considère à partir de un, on additionne.

12.Vous allez voir que cette question, finalement, n'est pas tout à fait neutre: elle nous parait banale mais elle est héritée d'un point de vue monolingue sur le plurilinguisme dans la mesure où elle nous invite à regarder chaque langue séparément.